Op veel scholen krijgen leerlingen nog steeds aan het eind van iedere periode een papieren rapport met cijfers mee naar huis, net zoals het jaren geleden ook al gebeurde. Het is voor leerlingen natuurlijk een mooie manier om goede resultaten te delen met familie en vrienden. Maar helaas is het voor ouders vaak de enige informatie die ze ontvangen over de prestaties van hun kind, en het moment waarop nog bijgestuurd kon worden is dan al vervlogen. Door vaker tussentijds te rapporteren is veel winst te behalen, voor zowel school, ouders, als leerling.

Online bijsturen loont

Enkel een papieren rapport aan het einde van een periode geeft te weinig mogelijkheden voor de ouders om tijdig bij te sturen. Door actuele rapportages over resultaten, aanwezigheid, gedrag en behaalde leerdoelen te verstrekken, kunnen ouders beter tussentijds inspelen op de situatie en hun kind ondersteunen bij het leren. De informatie over alle leeractiviteiten van de leerling staat meestal al opgeslagen in de online leeromgeving van de school. Met een persoonlijk account kunnen ouders altijd op de hoogte blijven zonder dat het de docent of mentor tijd en moeite kost.

Het leerproces in kaart brengen

Door van elke leerling een digitaal persoonlijk rapport bij te houden, krijgt u een helder overzicht van het leerproces dat vooraf gaat aan het eindcijfer. Alle activiteiten die een leerling uitvoert, kunt u hierin bijhouden. Wanneer u gebruikmaakt van een leerplatform voor het samenstellen en tonen van het persoonlijk rapport, wordt de informatie automatisch samengesteld.

Geeft ouders de écht belangrijke informatie

Het persoonlijk rapport kunt u delen met de ouders van uw leerlingen, zodat zij vakspecifieke informatie ontvangen. Hierdoor krijgen zij per vak een overzicht van de vakinhoud en zien zij of de leerling het opgegeven materiaal heeft gelezen, welke opdrachten en toetsen hun kind heeft voltooid, en welke opmerkingen en beoordelingen hij van de docenten heeft gekregen. Zo krijgen zij een betere inzage in het leerproces en de vorderingen die hun kind maakt en kunt u op basis van dezelfde informatie een gelijkwaardig gesprek aangaan.

Meer informatie?

Wilt u ouders ook meer betrekken bij het onderwijs door hen inzicht te geven in het leerproces en de vorderingen van hun kind? Download dan de gratis whitepaper Ouderbetrokkenheid; Zes manieren om samen de leeropbrengst te verhogen en lees hoe de automatische rapportages in itslearning u hierbij kan ondersteunen.

Teachers and students are moving away from textbooks and looking increasingly to learn with digital tools. But how do you know a good digital tool when you find one?

As PCs, high-speed internet and learning platforms become increasingly vital elements in education, teachers need good learning tools that can take advantage of the new technology. This means moving away from the textbooks we’ve used in the past, and instead turning to software and digital learning resources. But with thousands of digital tools available, how can you tell the good from the bad?

A universal recipe for success?

There isn’t a universal recipe for evaluating a good learning tool. There are just too many variables involved in education, and a tool’s usefulness depends on the class, the situation and intended outcome. But there are some basic elements that you should look for when deciding which tools to use.

Online is the only way to go...

Most schools don’t have the technical set-up to distribute and install CD-ROMs on every teacher’s and student’s computer, which makes online tools significantly more practical. With online tools, there are no downloads or complex installations to perform, your students can access the program from any online computer and all work is saved on their own accounts on the internet, very much like Gmail or other online services. So, if you want to avoid the hassle of installation, start your search online.

…but it should suit how you teach and learn

Obviously, a good digital tool should be engaging and easy to use. But it should also be time saving for both you and your students. Also, you should be able to easily assess the students’ work and get clear reports on individual and class work. At the same time, the students should get valuable feedback on their activities.

Een sterke planning en organisatie van het primaire onderwijsproces is de fundering waarop goed onderwijs gebouwd moet worden. Bij itslearning vinden we deze basis zo belangrijk dat we in de release van mei 2014 een compleet vernieuwde Agenda introduceerden met alles wat u nodig heeft om de planning en organisatie van uw onderwijs te vergemakkelijken. Geef vakken bijvoorbeeld kleurcodes om ze van elkaar te onderscheiden, zie agenda’s van andere personen in en bewerk agendapunten nu direct in het item.

Eenvoudig in gebruik

De nieuwe agenda is overzichtelijk en eenvoudig in gebruik. Klik in de agenda op de gewenste datum en tijdstip en kunt direct een nieuw item aanmaken. Moet de afspraak verschoven worden? Dan kunt u deze gemakkelijk verslepen naar de nieuwe datum en tijdstip. Ook kunt u er voor kiezen om uw agenda te filteren als u een drukke agenda heeft. Standaard worden alle items weergegeven, maar u kunt ook alleen de persoonlijke, vak- of projectvermeldingen zichtbaar maken. Daarnaast kunt u de Agenda ook publiceren in een iCal-formaat in bijvoorbeeld uw Microsoft Outlook en Gmail accounts.

Terugkerende lessen automatisch in de Agenda zetten

De Agenda is nauw gekoppeld aan Vakken. Hierdoor zijn de agenda-items zichtbaar in de agenda’s van alle deelnemers van dat vak. Om handmatig werk te beperken, is het mogelijk om een gebeurtenis eenvoudig te herhalen. Geeft u bijvoorbeeld elke maandag van 13.00 uur tot 13.45 uur het vak Frans aan de brugklas vwo? Dan kunt u deze gebeurtenis standaard elke week op de agenda laten terugkomen. U hoeft het dus maar één keer in te stellen en uw leerlingen zien elke week dat ze op maandag om 13.00 uur Frans hebben.

Studielast van leerlingen inzien

Docenten en beheerders kunnen zoeken naar agenda’s van andere gebruikers om te zien of zij beschikbaar zijn. U kunt de agenda van meerdere personen tegelijk inkijken en vergelijken met uw eigen agenda. Bij het inplannen van een toets kunt u hierdoor de studielast van uw leerlingen bekijken. U ziet eenvoudig wat zij nog meer moeten maken op die dag of in die week. U kunt zo een goede inschatting maken of u de toets op dat tijdstip kunt inroosteren.

Meer weten?

Wilt u meer weten over hoe itslearning u kan helpen bij een betere planning en organisatie van uw onderwijs? Neem dan contact met ons op via het contactformulier. Voor meer informatie over de release van mei 2014 klikt u hier.

We asked three teachers to look at new and innovating tools that you can use with students.

Animation at your fingertips with J2Spotlight

J2Spotlight is an easy and engaging tool for creating animation films in school. It is a tool that students at all levels can use. And it does not require any installation or technical knowledge – all you need is a webcam.

The simple graphical design makes it really easy to get started. My students loved the tool and have been using toys like Lego and Barbie dolls in their films. In a couple of seconds, my students learned to animate, add sound, record their own voice and import and export files. The tool also comes with a library of colourful backgrounds and sound effects.

All the students’ films are stored on separate accounts, which is particularly good because of the school’s limitations on storage. The tool is also integrated in our learning platform, and by just clicking a button the films can be added to the learning platform and reviewed by me or other teachers.

It was very easy to include the animation tool in my schedule. With J2Spotlight I can easily get all my students engaged in telling stories or repeating what they have learned. It was also good to be able to focus on the teaching and not on the technical matters. I am looking forward to using the tool in both my other courses and in projects.

J2Spotlight is definitely the best animation tool I have seen. With some improvements regarding the sound and text editing features, the tool will be great for all levels of education.

Reviewed by: Christian Berthelsen (35), teaching for 10 years at Søreide skole, 5th grade, in Bergen, Norway.

More info: www.just2easy.com/spotlight

Who wants to be a millionaire?

Millionaire for Schools is an online quiz tool for teachers using the entertaining and engaging format of Who wants to be a millionaire.

It includes hundreds of pre-built quizzes covering all the core subjects – and you can even build your own. All you need is a computer with internet connection (and ideally sound).

Searching for quizzes on Millionaire for Schools is very easy, you can filter by age group and subject to find full length quizzes (12 questions) or shorter quizzes (4 or 6 questions). All are designed to reach a million (points) and are ideal as a starter or plenary.

Pupils instantly recognise the music and are usually motivated by the opportunity to play the game. I often use ‘rehearse’ mode, which gives students three lives so that they can answer incorrectly and still keep playing. This is great for provoking discussions, particularlythe challenging questions when students might decide to use a ‘lifeline’ – and this gives me essential formative assessment.

With older, more able students, I ask them to write their own questions to challenge each
other or the rest of the class. This is particularly useful for encouraging research into a particular topic in history or extending maths ability. However, at the moment, I have to create and manage quizzes for students as the student facility is not yet available.

Due to the multiple-choice format, I would not choose to use this for individual summative
assessment. However, I am amazed how many children of all ages know and love the Millionaire format, which makes this is a brilliant tool for engaging pupils and providing immediate, formative assessment for teaching.

Reviewed by: Brian Dallimore (34), teaching for4 years, supply teacher to primary schools in West Sussex in the UK (students aged 4-11 years).

More info: www.charanga.com

Listen to your language students, wherever they are

Sanako Speak! is an online tool for language learning and teaching, especially designed for facilitating work outside of the physical classroom.

I have used Speak! in teaching English phonetics and pronunciation on a distance course at university level, and I am very pleased with the way it works. The software is easily accessible and very user-friendly, and course administration is fairly straightforward.

Speak! allowed me to distribute exercises (in the form of audio files) that are either individually tailored or common to all the students in the group. The student records her speech according to the instructions given in the exercises, listens to the recordings, and when satisfied, uploads them for the teacher to listen to. I can listen to the recordings and give feedback. Of course, one would ideally like to have real-time/live contact with the students, but that is not possible today.

All material is placed on an external server, so no audio files are stored on your computer. However, audio files tend to be rather heavy, so opening them can take time, depending on file type and internet connection.

Reviewed by: Anna-Lena Fredriksson, a teacher of language and linguistics at the University of Skövde in Sweden.

More info: www.sanako.com

Zowel het traditionele fysieke klaslokaal als de online leeromgeving heeft zijn eigen unieke mogelijkheden. In de Blended Classroom benut de docent de beste eigenschappen van beide omgevingen. De ideale Blended Classroom combineert drie van de momenteel populairste onderwijstheorieën in één gemeenschappelijke aanpak om beter onderwijs en betere leerresultaten op eigentijdse scholen mogelijk te maken.

The Blended Classroom is ontwikkeld door innovatieve docenten die Blended Learning zien als antwoord op de didactische behoeften van leerlingen. Het fysieke klaslokaal wordt met een online leeromgeving gecombineerd om het onderwijs voor leerlingen te verbeteren. De ideale blended classroom is een combinatie van drie populaire onderwijstheorieën: Visible Learning, formatieve evaluatie en Blended Learning.

1. Visible Learning

Visible Learning is een concept dat is uitgedacht en ontwikkeld door John Hattie, Professor of Education aan de Universiteit van Melbourne. Volgens hem vinden Visible Teaching en Visible Learning plaats “wanneer docenten het leren bekijken door de ogen van de leerling en leerlingen zichzelf beschouwen als hun eigen docenten”.

Binnen Visible Learning moet u uw onderwijs zo ontwerpen dat u beseft wat uw leerlingen waarnemen en begrijpen om die informatie vervolgens terug te geven. Voor uw leerlingen wordt het hierdoor duidelijk hoe ze verder moeten gaan om vorderingen te maken. In Visible Teaching legt u helder de leerdoelen uit aan uw leerlingen. Niet alleen aan het begin van het leerproces maar tijdens het gehele leertraject, zodat leerlingen kunnen proberen om de verwachtingen te overtreffen.

2. Formatieve evaluatie

In het kort komt formatieve evaluatie erop neer dat u uw leerlingen continu en tijdig feedback geeft op hun werk, zodat ze duidelijk begrijpen waar ze staan en op welke punten ze beter moeten worden. Dylan Wiliam, Emeritus Professor of Educational Assessment aan de Universiteit van Londen, noemt vijf formatieve evaluatiestrategieën die nodig zijn voor betere leerprestaties van leerlingen:

1. Maak leerdoelen en evaluatiecriteria duidelijk.
2. Ontwerp discussies, opgaven en activiteiten die duidelijk maken wat er geleerd wordt.
3. Geef feedback waarmee leerlingen hun leerprestaties kunnen verbeteren.
4. Stimuleer leerlingen om elkaar te helpen.
5. Moedig leerlingen aan om zelf verantwoordelijkheid te nemen voor hun leerresultaten.

3. Blended Learning

Blended learning is de combinatie van het fysieke klaslokaal met de online leeromgeving. Eén van de meest uitgebreide analyses is uitgevoerd door onderwijsonderzoeker Michael B. Horn van het Clayton Christensen Institute. Hij definieert Blended Learning als leren dat plaatsvindt in de online én de fysieke leeromgeving. Leerlingen hebben een bepaalde mate van controle over tijd, plaats, traject en tempo van hun leren. Blended Learning slaat een brug tussen online leren en de traditionele klasomgeving. Eén van de bekendste voorbeelden van Blended Learning is Flipping The Classroom.

Meer informatie?

Wilt u meer weten over de ideale Blended Classroom en hoe u zelf het concept kunt toepassen tijdens uw lessen? Neem dan contact met ons op via het contactformulier.

‘Beste oplossing voor gepersonaliseerd leren’

itslearning heeft vorige week de SIIA CODiE Award gewonnen. In de categorie ‘Beste oplossing voor gepersonaliseerd leren in het basis- en voortgezet onderwijs’ kwam itslearning als winnaar uit de bus. “De winnaars van een CODiE zijn de meest innovatieve oplossingen die op dit moment bestaan binnen het onderwijs.”

De Software & Information Industry Association (SIIA) is met 700 leden de belangrijkste overkoepelende organisatie voor leveranciers van software en digitale content in de Verenigde Staten. Vorige week presenteerde de SIIA itslearning als één van de winnaars van een CODiE. Uit alle genomineerden selecteerde een jury van onderwijsaanbieders de finalisten, waarna er samen met leden van de SIIA gestemd is om de winnaars te bepalen. Vanwege de expertise van de jury en het grote aantal genomineerden is het winnen van een SIIA CODiE Award een bijzonder prestigieuze eer voor aanbieders van onderwijstechnologie.

Meest innovatieve product

“itslearning is gefocust op het ontwikkelen, ondersteunen en beheren van een krachtige en veilige gepersonaliseerde leeromgeving voor leerlingen van de 21e eeuw”, aldus Travis Willard, Algemeen Directeur bij itslearning. “Nieuwe standaarden in het onderwijs, ontwikkelingen in de technologie en strengere kwaliteitsmetingen veranderen het onderwijslandschap. Met een goed geïmplementeerd itslearning leerplatform kunnen scholen op een effectieve en efficiënte manier gemakkelijk voldoen aan deze condities. We zijn ontzettend vereerd dat de juryleden bij hun beoordelingen deze kwaliteiten van itslearning herkend hebben.”

Karen Billings, SIIA Vice President Divisie Onderwijs, vertelt: “De winnaars van een CODiE Award zijn de meest innovatieve- onderwijsoplossingen die op dit moment bestaan.”

Uitgebreide mogelijkheden voor personalisatie

itslearning is specifiek ontworpen voor het onderwijs, van basisonderwijs tot hoger onderwijs, en heeft momenteel wereldwijd meer dan 4 miljoen gebruikers, waaronder docenten, leerlingen en ouders. De naadloze integratie van het leerplatform met bestaande schoolsystemen creëert een gebruiksvriendelijke interface die docenten helpt om leerbronnen, opdrachten en toetsen te delen met leerlingen en hun ouders via gepersonaliseerde dashboards.

Het interactieve online leerplatform biedt docenten ook real-time rapportages die laten zien hoe ver hun leerlingen zijn met het bereiken van de door de overheid en school gevraagde kerndoelen en eindtermen. En dit alles is altijd en overal beschikbaar, op ieder device met een veilige Single Sign-On. De ingebouwde ‘standards mastery and recommendation engine’ maakt tijdige bijsturing, extra uitdaging en feedback mogelijk door bronnen en activiteiten geautomatiseerd aan te bieden op basis van de leerdoelen. De aanbevelingen zijn op maat gemaakt voor iedere leerling – ongeacht leeftijd, niveau, interesses of omstandigheden.

Over itslearning

itslearning is een marktleider op het gebied van online leeromgevingen met miljoenen gebruikers over de gehele wereld. De missie van itslearning is scholen - van basis tot hoger onderwijs - te helpen bij het verwezenlijken van hun onderwijsambities vanuit hun motto 'a passion for teaching'. Hetitslearning leerplatform, een krachtige en betrouwbare SaaS-oplossing, neemt hier letterlijk en figuurlijk een centrale rol bij in. Voor scholen betekent dit dat men gegarandeerd is van een up-to-date digitale leeromgeving die altijd en overal via internet beschikbaar is zonder zorgen over hardware, software en beheer.

Over de SIIA CODiE™ Awards

De Software & Information Industry Association (SIIA) is met 700 leden de belangrijkste overkoepelende organisatie voor leveranciers van software en digitale content in de Verenigde Staten. De Divisie Onderwijs binnen SIIA heeft meer dan 200 leden en ondersteunt de onderwijssector met het uitwisselen van advies, kennis en ontwikkelingen. ICT en veiligheid zijn belangrijke speerpunten voor de leden van SIIA. De CODiE™ Awards zijn opgericht in 1986, om pioniers in de software-industrie elkaars werk te laten evalueren en om de beste producten en services in de spotlight te zetten. Meer informatie: www.siia.net/education.

Vragen

Indien er vragen zijn over bovenstaand bericht kan contact worden opgenomen met itslearning Nederland via email info.nl@itslearning.com of telefonisch 053- 4803130.

Ook online werken aan modern en veilig onderwijs

Het Johannes Fontanus College (JFC) in Barneveld heeft als ambitie om ‘gewoon een bijzonder goede school’ te zijn en is een school die door leerlingen en ouders als zeer veilig wordt ervaren. Zij hebben ervoor gekozen om met behulp van itslearning deze ambitie te versterken door ook online een goede een veilige leeromgeving te bieden. Het gebruik van het itslearning leerplatform zal hierbij in de komende 3 jaar een steeds belangrijker rol gaan spelen voor de in totaal 2500 leerlingen en docenten.

Leerlingen volgen en medeverantwoordelijk maken

JFC is van mening dat leerlingen het beste onderwijs verdienen dat bij hen past en dat aansluit op hun talenten en mogelijkheden. Als school willen ze meer dan het gewone doen en stellen de leerlingen en hun leerproces centraal.

Rik Ramaker, Afdelingsleider Havo 2/3 en ICT coördinator bij JFC, vertelt: "De school heeft gekozen voor itslearning omdat dit platform goed inspeelt op de diverse mogelijkheden die er zijn om leerlingen te volgen in hun leerproces en zelf medeverantwoordelijk te maken voor hun portfolio. Deze ELO maakt het mogelijk digitale content van uitgevers en VO-content in te zetten."

Door het itslearning leerplatform uit te breiden met een koppeling met het administratiesysteem en de module voor plagiaatcontrole wordt de docenten ook nog eens veel administratief werk uit handen genomen. De komende periode zullen er samen met de onderwijskundig adviseurs van itslearning inspiratiesessies en workshops voor docenten gegeven worden, zodat er flinke stappen gemaakt kunnen worden richting een betrouwbare en veilige online omgeving.

Over Johannes Fontanus

Het Johannes Fontanus College in Barneveld is een scholengemeenschap voor mavo, havo, atheneum, gymnasium en technasium. Vanuit een christelijke levensbeschouwing staat het JFC voor goed onderwijs, gericht op het bevorderen van de zelfstandigheid en het sociaal verantwoordelijkheids- gevoel van de ruim 2400 leerlingen. Voor meer informatie: www.jfc.nl.

Over itslearning

itslearning is een marktleider op het gebied van online leeromgevingen met miljoenen gebruikers over de gehele wereld. De missie van itslearning is scholen - van basis tot hoger onderwijs - te helpen bij het verwezenlijken van hun onderwijsambities vanuit het motto 'a passion for teaching'.

Het itslearning leerplatform, een krachtige en betrouwbare SaaS-oplossing, neemt hier letterlijk en figuurlijk een centrale rol bij in. Voor scholen betekent dit dat men gegarandeerd is van een up-to-date digitale leeromgeving die altijd en overal via internet beschikbaar is zonder zorgen over hardware, software en beheer. Voor meer informatie: www.itslearning.nl/leerplatform.

Voor alle supervisors van ROC West Brabant organiseerde IT-Workz de derde editie van de itslearning supervisormiddag. Dit jaar was itslearning Nederland ook uitgenodigd om de ontwikkelingen en mogelijkheden van het itslearning leerplatform te schetsen. In totaal waren er 23 supervisors van 6 verschillende instituten aanwezig om hun kennis van en ervaringen met itslearning te delen.

Nieuwe ideeën opdoen

Het bedrijf achter het leerplatform

Deze middag vormde voor de deelnemers ook de ideale gelegenheid om kennis te maken met het bedrijf achter het leerplatform. Bart van Luik, Onderwijskundig Adviseur, lichtte een aantal gebruiksvriendelijke didactische functionaliteiten uit en Tim Remmers, Directeur Services, schetste de huidige en toekomstige ontwikkelingen. Met name over de Office365 en de Office Webapps integratie was men onder de indruk. Maar ook de VO-content integratie werd enthousiast ontvangen.

Innovatie in het leermiddelenlandschap

Op 19 juni 2014 organiseren IT-Workz en itslearning Nederland in samenwerking met VO-content opnieuw een leerzame middag. Ditmaal voor alle VO-scholen in Zuidwest Nederland. Tijdens deze bijeenkomst leert u meer over de innovaties in het leermiddelenlandschap. Voor meer informatie en aanmelden klikt u hier.

Ingrid is leerkracht op een basisschool in Noorwegen. Hier geeft zij onderwijs aan leerlingen van 11 en 12 jaar. In dit voorbeeld wordt The Blended Classroom benut om begrijpend lezen, vocabulaire en schrijfvaardigheid te ontwikkelen.

The Blended Classroom is ontwikkeld door innovatieve docenten die Blended Learning zien als antwoord op de didactische behoeften van leerlingen. Het fysieke klaslokaal wordt met een online leeromgeving gecombineerd om het onderwijs voor leerlingen te verbeteren. De ideale blended classroom is een combinatie van drie populaire onderwijstheorieën: Visible Learning, formatieve evaluatie en Blended Learning.

Het Venetiaanse Mysterie

Terwijl de klas het boek Veneziamysteriet (Het Venetiaanse Mysterie) van Bjørn Sortland las, gebruikte Ingrid een aantal technieken om de leesvaardigheid te verbeteren. Gedurende een periode van drie weken lazen de leerlingen het boek, bestudeerden ze nieuwe woorden en bespraken ze de gepresenteerde concepten. Na afloop van de drie weken schreven zij hun eigen verhalen, die bepalend waren voor hun summatieve evaluatie.

Vraag de praktijkcase aan

Vraag nu de praktijkcase aan en zie hoe Ingrid de ontwikkeling van begrijpend lezen stimuleert door gebruik te maken van de onderwijstheorieën Visible Learning, formatieve evaluatie en Blended Learning. In een overzichtelijk schema ziet u per week welke activiteiten worden uitgevoerd en welke technieken worden toegepast in zowel het fysieke klaslokaal als de online leeromgeving. Vraag nu via onderstaande button de praktijkcase aan en doe nieuwe en praktische ideeën op voor het toepassen van The Blended Classroom in uw onderwijspraktijk.

The world is changing and education needs to change with it. Here are ten things that we think will be obsolete by 2020.

1. The portable CD player

Language teachers rejoice. You will no longer have to remember to get a CD player out of the store room before doing listening exercises with students. All listening texts, as well as videos, will be stored and played through the school’s IT system.

2. Notes to teachers dropped in the satchel

By 2020, many of this year’s graduates will be parents with kids in school. Can you see them passing a handwritten note to their teacher via their children’s satchel? Newly developed online parent dashboards will ensure parents are up to date with what’s happening at school via mobile computing devices.

3. IT departments (as we know them today)

The rise of cloud computing – as pushed by Google and Microsoft – will change the way both companies and educational institutions organise IT resources. Specialised companies will host data and software; teachers and students will access it through a portable internet device. As a result, ICT’s role will be to select and coordinate vendors – and the time saved will be dedicated to giving pedagogical help to teachers.

4. HTML illiteracy

Computer skills like HTML are no longer the preserve of computer geeks and engineers. Designers, journalists, retailers and small business owners all need websites. Everyone will need a basic understanding of how to create one – and they’ll get that in school.

5. Standardised teaching

The theory of multiple intelligences by Howard Gardner has its detractors, but most people agree that people learn in different ways. The difficulty has always been finding the time and resources to differentiate activities and lessons. Technology is increasingly giving us this opportunity.

6. Paper (and textbooks)

We all use paper and many of us love it, so it won’t have disappeared completely by 2020. But it will no longer be regarded as the no.1 work tool. All of a school’s core information – from teaching materials and student work to communication and reports – will be created, stored, shared and updated online.

7. Homework

Blended learning is on the rise, with more and more schools looking for ways for students to mix and match their style of education. As a result, homework as we see it today will disappear. Instead, students will have assignments and deadlines, and they’ll do some work at home and some at school.

8. Fear of Facebook

Facebook, Flickr and Twitter aren’t going to go away. Instead of preaching against them, schools need to educate young learners about the benefits and dangers. Luckily, the new generation of learning platforms allows them to do this in a safe, school-controlled environment.

9. The fear of failure

Sir Ken Robinson argued at TED that the traditional school view of correct and incorrect is killing creativity. The rise of new assessment techniques, such as individual learning plans and formative assessment, will help ensure teachers focus on the learning process and student progress rather than correct or incorrect answers.

10. Seating rows

They say everything has changed in school except the classroom. Well, that will change soon, too.

Mattias geeft les aan 15-jarigen op een middelbare school in Zweden. Hij gebruikt The Blended Classroom om zijn leerlingen te helpen bij de ontwikkeling van vaardigheden die nodig zijn om experimenten uit te voeren en laboratoriumverslagen te maken.

The Blended Classroom is ontwikkeld door innovatieve docenten die Blended Learning zien als antwoord op de didactische behoeften van leerlingen. Het fysieke klaslokaal wordt met een online leeromgeving gecombineerd om het onderwijs voor leerlingen te verbeteren. De ideale blended classroom is een combinatie van drie populaire onderwijstheorieën: Visible Learning, formatieve evaluatie en Blended Learning.

Leerlingen ook buiten de les betrekken

Mattias geeft elke groep leerlingen twee keer per week les. Dat betekent dat hij optimaal gebruik moet maken van de tijd die hij met zijn leerlingen in de klas heeft. Hij gebruikt de online leeromgeving om te zorgen dat zijn leerlingen ook buiten school bij de les blijven en natuurkunde kunnen leren op dagen waarop ze hem niet in de klas ontmoeten.

Natuurkundeles in de Blended Classroom

In het praktijkvoorbeeld laten we u de eerste drie weken zien van het vak Natuurkunde waarin een aantal technieken en activiteiten gecombineerd worden die Mattias het hele schooljaar gebruikt. De leerlingen analyseren laboratoriumverslagen van andere leerlingen en ontwikkelen hun begrip van nieuwe concepten en woorden. Ze ontwerpen hun eigen experimenten, voeren ze uit en oefenen voor het eerst zelf met het opstellen van een laboratoriumverslag. Aan het einde van de periode krijgt elke leerling een cijfer op basis van een aantal laboratoriumverslagen dat ze gemaakt hebben.

Vraag aan!

Vraag nu de praktijkcase aan via onderstaande button en doe nieuwe en praktische ideeën op voor het toepassen van The Blended Classroom in uw onderwijspraktijk.

Nearly every student has to complete a test at some point during the year. With digital tests you can motivate learners, improve results and save time and effort. These four tips will show you how...

1. Increase student incentive by asking them to make the tests

If you had to test someone’s knowledge of the American political system, and you only had ten questions, what questions would you ask? You can give your students experience of this kind of challenge by asking them to write the end of course test questions themselves. Not only that, but you will also increase their motivation – and get a bank of questions to use in the future. Simply ask each student to write ten questions and select the best questions for the final test.

2. Don’t always provide the right answers

In many cases, it’s better not to provide the answers to questions in a test. If you want the test to support assessment for learning, you may want your students to take the test several times – and so it’s more useful to provide directions as to how or where the right answer can be found.

3. Use video, sound and photos

Digital tests give you the possibility to use various media forms in your questions, such as photos, music and video files. A clip from YouTube, for instance, can be an excellent way to test your students’ understanding of a foreign language.

4. Use randomised tests so students can test themselves again and again

By giving students immediate feedback, digital tests can help increase studentmotivation – and they may even be keen to take the test again. Randomised tests, that give students a random set of questions taken from a large question bank, mean students can retake the test again with different questions. These are a great way to help students revise a subject – and see their own progress.

In een brief genaamd ‘Onderwijs persoonlijker maken met moderne leermiddelen’ schetst staatssecretaris Sander Dekker zijn visie op Onderwijs & ict aan de Tweede Kamer. Hierin schrijft hij onder andere dat ict kan bijdragen aan het realiseren van onderwijsambities en dat de implementatie de grootste kans van slagen heeft als er vanuit de visie wordt gestart.

Van ambitie naar resultaat met itslearning

itslearning onderschrijft deze manier van werken en hanteert ook het principe van onderwijsgedreven innovatie. Dankzij een uitgekiende aanpak die uitgaat van onderwijsambities en afgeleide doelen zorgt ict – met het itslearning leerplatform als centrale middelpunt – voor het beoogde resultaat. Wilt u weten hoe itslearning u kan ondersteunen bij het realiseren van uw onderwijsambities? Neem dan contact met ons op via het contactformulier.

Brief ‘Onderwijs persoonlijker maken met moderne leermiddelen’

Elke dag vertrouwen ruim 1,6 miljoen leerlingen in het primair onderwijs en bijna 1 miljoen leerlingen in het voortgezet onderwijs erop dat ze het allerbeste onderwijs krijgen. Onderwijst dat eigentijds is en uitdaagt, dat recht doet aan de eigen talentontwikkeling en dat hen ondersteunt om later succesvol te kunnen leven en werken in de 21e–eeuwse samenleving.

Een voorwaarde om dit onderwijs vorm te kunnen geven is het gebruik van moderne leermiddelen. Net als veel onderwijsbestuurders, schoolleiders en leraren zie ik dat de inzet van ict leerlingen, leraren, schoolleiders, bestuurders en ouders de mogelijkheid biedt om het onderwijs te versterken. Meer inzicht, meer maatwerk, meer uitdaging en minder papieren rompslomp. Als leraren hierbij beschikking hebben over passende, kwalitatief hoogwaardige en betaalbare leermiddelen, ontstaan er vormen van differentiëren die we tot op heden niet kennen of die aan het begin van hun ontwikkeling staan. Dit biedt enorme kansen voor de talentontwikkeling van alle leerlingen.

Lees de gehele brief ‘Onderwijs persoonlijker maken met moderne leermiddelen’

Chief designer Ben Clausen van itslearning kreeg onlangs hulp bij het ontwikkelen van een mobielvriendelijke versie van itslearning. Een groep onderbouwleerlingen bezocht ons hoofdkantoor in Bergen tijdens een praktijkdag. Ze brainstormden over de belangrijkste informatie die moest verschijnen wanneer je inlogt op itslearning op een mobiele telefoon.

De voorstellen waren bijzonder nuttig voor Clausen's werkzaamheden aan een mobielvriendelijke interface in het kader van de investeringen van itslearning in responsive webdesign. Het is niet altijd eenvoudig om de belangrijkste functies te identificeren. itslearning is een omvangrijk product met tal van functies. Clausen moedigde de leerlingen aan om ontraditioneel te denken en benadrukte dat ieder antwoord even goed was.

Waardevolle feedback

De leerlingen stelden voor om cijfers meteen weer te geven na het inloggen, om een nieuwsfeed weer te geven met het meest recente huiswerk en agendagebeurtenissen, en om gebruik te maken van gezichtsherkenningssoftware tijdens het inloggen op het leerplatform. De leerlingen hadden ook ideeën over het design van de mobiele interface van itslearning. "Voor ons is dit een unieke mogelijkheid om met onze gebruikers te praten", aldus Clausen. "Je kunt ze vragen stellen. De brainstormsessie was bijzonder nuttig voor de afstemming van onze werkzaamheden op hun ideeën en verwachtingen ten aanzien van de werking van itslearning. Hopelijk vonden de leerlingen het ook een leuke ervaring."

Ontwikkeld door leerlingen: de mobiele interface van itslearning

Leerlingen staan centraal

Schoolkeuzes

Harald Kvåle Bakke, onderbouwdocent op de Lynghaug-school, vertelt dat een praktijkdag de leerlingen helpt bij de keuze van een vervolgopleiding. "Het is bijzonder nuttig, omdat het hen inzicht geeft in wat het betekent om bij een bedrijf te werken. Ze kunnen verschillende beroepsgroepen leren kennen, zodat ze de juiste schoolkeuzes kunnen maken. Het is ook nuttig om van anderen dan hun ouders iets te horen over beroepskeuzes; van mensen die niet dicht bij hen staan, maar die nog wel invloed uit kunnen oefenen", vertelt hij.

Scholengemeenschap Panta Rhei uit Amstelveen heeft vanuit haar ambitieuze doelstelling ‘uitgroeien tot een kwaliteitsschool’ de afgelopen jaren op veel vlakken een sterke kwaliteitsslag gemaakt. De focus ligt nu op verdere verbetering van het onderwijs. Om deze onderwijsambitie waar te maken heeft de school ervoor gekozen om de overstap te maken naar itslearning. De komende 3 jaar zullen in totaal 800 leerlingen en ruim 100 medewerkers gebruik gaan maken van het leerplatform.

Ambitie: Uitgroeien tot kwaliteitsschool

Panta Rhei heeft in de afgelopen jaren veel ontwikkelingen doorgemaakt; er is een helder beleid opgesteld, de school heeft compleet nieuwe schoolgebouwen betrokken en is financieel gezond gebleven. Om de kwaliteit van het onderwijs te vergroten, ligt de komende jaren de nadruk op methodisch werken. Daarnaast werkt Panta Rhei aan nog beter passend onderwijs, het verbeteren van het reken- en taalniveau, en de voorbereiding van de leerlingen op hun overgang naar een vervolgopleiding. De online leeromgeving is een belangrijk middel om aan deze speerpunten te werken en de gewenste kwaliteit te kunnen bieden.

Door het itslearning leerplatform te koppelen met het administratiesysteem en uit te breiden met de module plagiaatcontrole wordt de docenten veel administratief werk uit handen genomen. De komende periode zullen de ICT-beheerders en docenten van de school trainingen volgen om flinke stappen te kunnen zetten op weg een kwalitatief sterke online omgeving.

Over Panta Rhei

Panta Rhei is een middelgrote scholengemeenschap voor vmbo/mavo en lwoo met ongeveer 800 leerlingen in Amstelveen. De school biedt inspirerend onderwijs waarbij personeel en leerlingen elkaar motiveren, waar de potenties van de leerling optimaal benut worden door het geven van leerlinggericht onderwijsen waar gewerkt wordt vanuit maatschappelijk relevante contexten. Voor meer informatie: www.sgpantarhei.nl

Over itslearning

itslearning is een marktleider op het gebied van online leeromgevingen met miljoenen gebruikers over de gehele wereld. De missie van itslearning is scholen - van basis tot hoger onderwijs - te helpen bij het verwezenlijken van hun onderwijsambities vanuit het motto 'a passion for teaching'.

Het itslearning leerplatform, een krachtige en betrouwbare SaaS-oplossing, neemt hier letterlijk en figuurlijk een centrale rol bij in. Voor scholen betekent dit dat men gegarandeerd is van een up-to-date digitale leeromgeving die altijd en overal via internet beschikbaar is zonder zorgen over hardware, software en beheer. Voor meer informatie: www.itslearning.nl/leerplatform.

If your computer has an in-built microphone, recording sound is often easier than writing text. But what can you use sound recordings for?

1. Record the reading homework

Instead of asking your students to hand in a written assignment, why not ask them to record it and hand in a sound file? Speaking a text often highlights issues with flow and pacing that students might not spot when only writing a text. Sound recorded homework may also prove positive for students with dyslexia.

2. Lecture students on your sick days

Every once in a while a teacher will have a sick day. If you feel you’re coming down with something, why not record a Microsoft PowerPoint or Apple Keynote narration of your next class and let your students self-study while you’re absent? If you upload the presentations to your school learning platform, the students can watch it in their own time.

3. Let students be radio journalists

Increase understanding of current or historical events by letting your students create radio shows. Simply assign your students a topic, and ask them to research, write and record their own news stories. When all the stories have been handed in, you can mix the stories together to create a full news programme or podcast.

4. Learn foreign languages with sound

With a sound recorder, your students can practice the spoken parts of the language as they complete their homework. Simply ask them to write their answers as they normally do, but also to record themselves reading the answers aloud. You can then listen to the recording as you mark their assignments.

Passend onderwijs, maatwerk en opbrengstgericht werken zijn voor schoolleiders belangrijke onderwerpen. Maar onderwijs op maat aanbieden is alleen mogelijk als de school helder in beeld heeft waar iedere leerling nu staat, wat hij kan, wat hij niet kan en wat zijn doelen zijn. Oftewel de leerling centraal stellen. Daarbij gaat het niet alleen om meten, maar ook om ontwikkeling.

Cijfers alleen zijn niet voldoende

Bepalen van het best passende onderwijsniveau en profiel, de sector, leerweg of vervolgopleiding is voor leerlingen niet eenvoudig. Als dat alleen op basis van weinigzeggende cijfers gebeurt, is de kans groot dat keuzes worden gebaseerd op verkeerde gronden. Helaas komt dit in de praktijk wel regelmatig voor.

Het ontwikkelproces monitoren

Als een leerling gedurende zijn gehele schoolloopbaan in beeld is, levert dit een gefundeerde basis op voor de juiste keuzes. Geef leerlingen de kans te laten zien wat ze kunnen, wat ze waard zijn en waar ze goed in zijn. Want niet iedereen is hetzelfde. Door structureel te monitoren waar de leerling staat in zijn ontwikkelproces is de kans aanzienlijk groter dat hij beter voorbereid is op een vervolgopleiding en de samenleving.

De plek die echt bij hen past

Het in beeld brengen van de leerling is iets wat schoolbreed dient plaats te vinden en eenvoudig door docenten gedaan moet kunnen worden. Leerlingen worden daarmee gestimuleerd om zich bewust te zijn van hun ontwikkeling en om daar ook actief zelf mee bezig te zijn. Zo worden zowel hun cognitieve als hun creatieve vermogens en persoonlijke talenten geprikkeld, zodat leren leuker, makkelijker en beter wordt. Hoge eindcijfers zijn natuurlijk leuk, maar niet het belangrijkste doel. Ontwikkeling op meerdere vlakken zorgt ervoor dat leerlingen op die plek terechtkomen die echt bij hen past.

Meer informatie?

Wilt u ook uw leerlingen in beeld brengen en houden? Download dan de gratis whitepaper De leerling in beeld en lees hoe het itslearning leerplatform u hierbij kan ondersteunen.

Groningen, 26 juni 2014 – Openbaar Onderwijs Groep Groningen (O2G2) staat voor kwaliteit en heeft de ambitie om verder te bouwen aan een gevarieerd, kwalitatief hoogstaand en innovatief aanbod van openbaar basis-, speciaal- en voortgezet onderwijs in en om de stad Groningen. Zij hebben ervoor gekozen om met behulp van itslearning deze ambities te gaan verwezenlijken. In totaal gaan 1500 scholieren aan de slag met itslearning, verdeeld over 21 basisscholen. 

O2G2 wil de overgang van het primair naar voortgezet onderwijs zo soepel mogelijk laten verlopen. Nu zij, na een succesvolle implementatie in het voortgezet onderwijs vanaf 1 mei 2014 ook gaan starten met itslearning in het basisonderwijs, zetten zij grote stappen om deze onderwijsambitie te realiseren. Andere onderwijsambities die een belangrijke rol spelen, zijn excellent leren en opbrengstgericht werken. De komende periode zal er samen met itslearning hard worden gewerkt om alles te implementeren en iedereen te trainen, zodat ook deze onderwijsambities verwezenlijkt kunnen worden.

Vragen

Indien er vragen zijn over bovenstaand bericht kan contact worden opgenomen met Wietze Visscher, Informatiemanager bij O2G2, via email w.visscher@o2g2.nl of met Katinka Davina, Onderwijskundig adviseur bij itslearning Nederland via email katinka.davina@itslearning.com of telefonisch 06 – 39 11 25 71.

Ruim 17000 leerlingen en 2200 medewerkers bundelen hun krachten in de Openbaar Onderwijs Groep Groningen! Al die krachten zijn een kostbaar bezit. Aan de medewerkers de taak om dat vermogen optimaal te benutten: alle kennis en vaardigheden samen te brengen én te delen. Daarmee zorgen zij voor een hoge kwaliteitsstandaard. Dát zie je terug op elke school. O2G2: het leervermogen van Groningen. In Openbaar Onderwijs Groep Groningen zijn in totaal 30 scholen vertegenwoordigd uit het primair, speciaal en voortgezet onderwijs.

itslearning is een marktleider op het gebied van online leeromgevingen met miljoenen gebruikers over de gehele wereld. De missie van itslearning is scholen - van basis tot hoger onderwijs - te helpen bij het verwezenlijken van hun onderwijsambities vanuit het motto 'a passion for teaching'. Het itslearning leerplatform, een krachtige en betrouwbare SaaS-oplossing, neemt hier letterlijk en figuurlijk een centrale rol bij in. Voor scholen betekent dit dat men gegarandeerd is van een up-to-date digitale leeromgeving die altijd en overal via internet beschikbaar is zonder zorgen over hardware, software en beheer. Voor meer informatie: www.itslearning.nl.

Video is a simple way to adapt your teaching to suit a number of learning styles.

1. Use what others have made

There are thousands of videos online that you can use in your teaching. Mathtv.com is a great example, and you can use it to help students with their homework or revision. Simply search mathtv.com to find a video relevant to the subject, and you can give your students the link (you can embed the video directly on some learning platforms). This way, the students can watch the video at home to make sure they really understand the topic. (In the Netherlands you can check out Teleblik.nl and schooltv.nl for multiple videos in Dutch).

2. Let students do simple science experiments at home

With a web camera, a homework assignment can be made much more engaging. Let’s say you want your students to prove that carbon dioxide can be used as a fire extinguisher. The experiment requires two glasses, water, baking soda and two tea light candles – and can easily be done at home in the kitchen sink. For homework, ask your students to record the experiment on their webcam and hand it in by email or via your learning platform.

3. Visualise content

If you have to present small objects to the class, a webcam can come in very handy. Let’s say you are showing the class how to use a voltmeter. Simply plug in your web camera, connect it t o a big screen and let our students follow the screen as you explain all those tiny details.

4. Save time on classroom presentations

Listening to every student’s presentation in class can take a lot of time, so why not ask your students to record their presentation on a webcam? You can then watch the videos en decide which students should give their presentations in front of the entire class. (This method is often preferred by shy students!)

Bij de ontwikkeling van de leerling gaat het om meer dan alleen hoge cijfers halen. Er wordt onderscheid gemaakt in drie soorten vaardigheden die leerlingen ontwikkelen gedurende hun schoolperiode. Het gaat bij ‘De leerling in beeld’ om vakvaardigheden, algemene vaardigheden en persoonlijke vaardigheden. Oftewel: Kennis, Kunde en Kwaliteiten.

Kennis: Vakvaardigheden

Bij kennis gaat het om de cognitieve ontwikkeling van de leerling. Daaronder valt zowel het opdoen van kennis over de inhoud van de vakken (het leren van feitjes), als de vaardigheden die daar direct mee te maken hebben, zoals het werken met een atlas bij Aardrijkskunde of het toepassen van informatie uit de Binas bij Scheikunde. Deze worden meestal gemeten door middel van schriftelijke of digitale toetsen. Resultaten worden veelal uitgedrukt in rapportcijfers, die zowel het kennisniveau als de bekwaamheid in vakvaardigheden weerspiegelen.

Wanneer u als docent al tijdens de looptijd van het vak de kennis en bijbehorende vakvaardigheden van uw leerlingen toetst, kunt u er achter komen of er leerlingen zijn die een bepaald onderdeel niet goed begrijpen. De feedback die u op deze manier verzamelt over de kennis en vakvaardigheden van uw leerlingen helpt u bij het bijstellen van uw lessen. Door hier vroegtijdig op in te spelen en bijvoorbeeld extra uitleg te geven, helpt u uw leerlingen de lesstof beter te begrijpen. Zo blijven zij niet hangen op een bepaald punt, maar kunnen ze zich verder verdiepen.

Kunde: Algemene vaardigheden

Om de leerling goed in beeld te brengen, zijn naast de inhoud ook de algemene vaardigheden van belang. De leerling ontwikkelt deze gedurende heel zijn schoolperiode, en door regelmatig kunde te meten worden zij zich meer bewust van hun ontwikkeling. Welke algemene vaardigheden leerlingen dienen te ontwikkelen, bepaalt iedere school zelf. De lijst met mogelijke vaardigheden is bijna oneindig. Daarom is het belangrijk dat iedere school een keuze maakt waarop zij zich willen richten met het onderwijs. Een aantal veelgebruikte algemene vaardigheden zijn samenwerken, zelfstandig leren, presenteren, een planning maken en kunnen reflecteren.

Het beoordelen van algemene vaardigheden gebeurt vaak met andere tools dan het beoordelen van kennis. Aangezien er een minder duidelijke grens is tussen wat goed genoeg is en wat niet, bestaat de kans in een valkuil van subjectiviteit te lopen. Vaak wordt een schaal gebruikt met van te voren vastgestelde omschrijvingen die horen bij een bepaalde beheersing van de betreffende vaardigheden. De ontwikkeling van de leerling op algemene vaardigheden kan een goede voorspeller zijn voor hoe de leerling zal presteren op een bepaald onderwijsniveau of vervolgopleiding.

Kwaliteiten: Persoonlijke vaardigheden

Als laatste spelen de persoonlijke vaardigheden een belangrijke rol bij het in beeld brengen van de leerling. Dit zijn kenmerken van het karakter van de leerling, zoals doorzettingsvermogen, enthousiasme, of nieuwsgierigheid. Deze lijken wat ingewikkelder boven water te krijgen dan kennis en kunde, maar kunnen veel zeggen over hoe de leerling is en wat zijn doelen zijn.

De persoonlijke vaardigheden kunt u in beeld brengen door vragen te stellen, door observatie en door vervolgens met de leerling in gesprek te gaan. Dit gebeurt meestal in een face-to-face gesprek, maar ook digitaal kan er al veel voorbereid en uitgevoerd worden. De docent, mentor, of de leerling zelf schrijft naar aanleiding van de vragen en het gesprek een verslag of beoordeling. Op deze manier kunt u een betere inschatting maken van wat de leerling wil en kan bereiken op basis van zijn persoonlijke vaardigheden.

Meer informatie?

Wilt u de kennis, kunde en kwaliteiten van uw leerlingen ook in beeld brengen? Download dan de gratis whitepaper De leerling in beeld en lees hoe het itslearning leerplatform u hierbij kan ondersteunen.